议课堂教学中的素质教育
李艳丽 河南省新密市第一高级中学
【摘要】针对我国基础教育的弊端而提出的素质教育不仅仅局限在对“应试教育"弊端的批判上，而是有其更加丰富的内涵和更高的要求。素质教育要面向未来，把学生培养成符合社会进步和人的发展需要的人才。而素质教育的实现，最终主要还是通过相关课程的设置，通过课堂教学来实现。本文以此为突破口，阐述如何在课堂教学中体现素质教育。
【关键字】素质教育 学科教育 课堂教学
一、课堂教学是实现素质教育的主要途径
上世纪80年代以来, 素质教育被提出之后，人们纷纷积极地开展研究和探索。素质教育强调学生的主体意识和基本素质，并注重学生的个性发展，以培养学生的主体性、开发学生的潜能、使其形成健全的心理素质等为主要目标。而这一目标的实现主要是通过在学校的教育 。虽然一切学校工作都具有教育性，尤其是丰富多彩的社团活动和大量的班主任工作，但是在目前主要还是通过设置科学文化课来实现学生全面素质的提高，亦即通过传授科学文化知识和技能来实现素质教育的目的。
学科教育作为实施素质教育的主渠道，就是在向学生传授（主要采取课堂教学方式）社会和生活所必需的科学文化基础知识和技能的同时，充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值，充分利用教学等其它方式的教育功能和社会功能，使学生在掌握知识的基础上，获得能力，求得发展，养成个性；通过知识的学习，树立科学意识，形成科学精神；学会学习，学会思考，学习解决问题，学会创造；树立理想和信念，形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。因此，学科教育就是实施素质教育的主要渠道。而通过学科教育来实现学生素质的全面提高和发展，最终主要落到学科课堂教学之中，
二、素质教育对课堂教学的现实要求
作为实施素质教育的学科课堂教学，在上述思想的指导下，应该努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率。从目前学科教学的实际来看，笔者认为以下几个方面特别要引起重视。
1、课堂教学要有切实的、具体的教学要求和目标
现行的课堂教学，不能说没有目的要求，也不能说背离了目标，但在目的要求的全面性、系统性、科学性等方面，在目标的实现策略和具体操作等方面，与素质教育的基本要求还存在一定的差距。除对知识教学、思维开发、能力培养有其明确而又全面的目标体系外，对的科学观教育，科学态度教育，以及科学作风教育也要有具体的要求；学习兴趣的激发，学习动机的培养，学习需要的满足，学习方法的指导，学习态度的端正等也要有确定的要求。
2、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系
素质教育目标要通过学科教学来实现,首要的取决于教学内容。现行教学内容的选择与安排，恐怕过多地考虑了学科内容的完整性和全面性，过分地追求学科体系的系统性和严谨性，而忽视了学科与学科之间的联系，忽视了科学与人文、科学与社会、科学与生活广泛而又紧密的联系。自然科学学科与能源和交通，环境和保护，资源和生态平衡等诸多方面都有着直接的关系。比如，与生物学科相关的盆景插花、动植物标本制作以及生物与自然保护、环境污染等都是极其丰富的面向社会和生活的教学内容。与数学学科相关的诸如：储蓄、股票、住房、旅游、乃至家庭开支等等已渗透到人们日常生活的方方面面。并且数学在这些方面的应用必将成为公民的基本素质。
3、全方位地调动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性
提高学生学习的质量是课堂教学的首要任务和核心课题。没有最大限度地发挥学生的潜力，没有从根本上调动全体学生学习积极性，不能真正让所有学生参与教学，不教学生如何学习，这是影响教学质量较深层次问题的有力的揭示。目前在各个学校出现的的所谓“差生"这种现象就是一个证明，这虽然是由多种因素所造成的，但其中重要的一点就是他们参与教学的机会少，不能“平等地"像其他同学一样同教师进行交往，但只要他们能得到教师的有意关注和科学的教育，这种差异可以在一定程度上得到消除。此外，学生的学习不仅是一个认知过程，也是情感过程、意志过程，要调动学生学习的积极性，必须从根本上解决问题，那就是端正学习态度，形成学习动机，明确学习目的，提高学习能力。
4、建立多层次、多样化的教学模式体系。
在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上,以实现教与学的有机统一教学目标的层次性，教学内容的多元性，教学对象的复杂性，决定了教学模式必须多样化。比如说可以有：发现——指导模式，问题——解决模式，质疑——探究模式等等。 对这些教学模式的理解，不能仅认为它只是教师的操作步骤，只含有教师的行为，而应该这样来认识它：既包括学生学的行为（程序），又包括教师教的行为（程序）；既体现学的规律，又要体现教的规律；更重要的是体现教与学的对立统一 规律。现有的某些教学模式，之所以难以得到推广和应用，关键就在于这些教学模式没有较好地反映教依赖于学、学受制于教的学与教的有机统一。
三、结束语
素质教育的目标要求学生“全面发展”。学生素质的全面提高和发展，最终主要落到学科课堂教学之中。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，也是极其重要的一环。我们要努力按照素质教育的要求，改革我们落后的课堂教学在教学中，不断优化教学过程，提高教学效率。我们有理由相信，在新课程改革的引领下，素质教育必将会更好的发展。
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