班主任工作之我见
山东省章丘市宁家埠中学 宋晓红 潘跃秀
班主任是班级工作的管理者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任对学生知识领域的开拓，个性的养成，人生观、价值观、道德观的形成，在全面提高学生的综合素质，形成良好的养成教育上起着极为重要的作用。那么，如何做好班主任工作呢？笔者结合自己的工作经验，谈一下自己的认识。
一 深入了解，掌握学生的思想动态
充满爱心和信任地了解和研究学生。每一个学生都有其独特的个性和兴趣爱好，要做好班主任，必须了解他们，才能顺利地开展工作。因此，新学年伊始，我首先对班内的同学逐一进行深入细致的了解。通过谈心、周记、家访、观察等多种积极有效的途径来了解学生的个人情况、思想动态、学习态度、兴趣爱好、家庭背景等，以期融洽师生关系，遵循因材施教的教学原则，对学生的教育更具针对性。
二 改变教育观念，培养创新精神
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为班主任，要结合新课程改革的实践，改变教育观念，培养创新精神，尽可能地创造机会，让学生参与实践，采取多种方法激发学生学习的兴趣，激活学生的创新思维，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。
三 齐抓共管，加强班风学风的建设
良好的班风学风可以熏陶、约束、教育每一位学生，并利用集体的力量来感染学生，对学生人格品行的养成具有潜移默化的作用。在了解学生的基础上，应精心选拔好班干部，培养一支有朝气、高效率、团结奋进的班干部队伍。在工作中我先对班干部进行培训，悉心指导热心扶持大胆使用，让他们明确职责，分工负责。如让班长负责班级工作并及时汇报工作；让学习委员带动全班同学勤奋学习，以形成良好的学习氛围。鼓励他们发挥各自的主观能动性，起到模范带头作用。定期召开班干部会议，检查他们的工作情况，更好地了解班纪、班风。同时，也给予他们充分的肯定，对他们充满信心，使他们有成就感。有信心，工作起来也就更有热情，来影响和带动全体同学，形成良好的班风学风。
四 加强班级文化建设，优化育人环境
建立一个整洁、清静、优美、和谐的教学环境，注重环境育人。师生精心设计共同布置教室，创设一个舒适的学习环境，让学生一走进教室就能产生积极的、浓厚的学习兴趣。笔者结合本班实际情况，在教室内设立“文采飞扬”“艺术天地”“你我同行”等栏目，给每位同学提供展示才华的天空，让他们品味学习的快乐和成功的喜悦。
五 以身作则，为人师表
作为班主任，在学生面前必须以身作则，注意自己的言行举止，给学生一个好的印象，充满活力，言而有信，办事果断，给人以自信和勇气，让学生产生信任感。“要给学生一碗水，自己必须常流水”，作为班主任，在开展工作的同时，不断加强学习，提高自身的职业道德修养、知识修养和教育教学能力，不断用新知识充实自己，树立班主任的权威，做学生为人的楷模。身教重于言教，让学生在老师的躬亲示范中模仿，并逐渐形成自我教育意识，把知识传授给学生，把能力培养给学生，把诚实教给学生，把爱心传递给学生。正如苏霍姆林斯说：“教育是为了达到不教”。
六 真诚友爱，平等待人
每一位学生都渴望得到班主任的理解和尊重。只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重就不可能有真正意义上的教育。师生间真挚的情感，有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重你的劳动，愿意接近你，向你袒露他的思想。要学会倾听，学会欣赏，学会理解，学会宽容，善于交流，懂得赞美，成为学生成长的引导者和鼓励者。热爱学生是建立和谐师生关系的前提，它能使师生形成一种相互信任的氛围，学生会把班主任的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。只有热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，增强教育的有效性。在工作中，“多鼓励，少批评”，挖掘学生的闪光点，及时发现他们的进步，给予表扬、鼓励，使他们“亲其师，信其道”，从而达到积极的教育效果。
七 加强德育，全面发展
加强学生的思想品德教育，培养学生在德、智、体、美、劳等全面发展，是学校教育一项极为重要的责任。班主任要把思想教育融入到课堂教学中，贯穿于整个教学过程，开展各种有意义的教育活动，鼓励学生积极参加，在活动中培养学生的个性和特长，端正学生的思想作风，组织多种形式的主题班会对学生进行思想教育，促进学生全方面的和谐发展，培养符合社会发展的高素质综合人才。
八 重视安全教育和心理健康教育
结合学生身边的实例和理论知识，有针对性地对学生进行安全教育和心理健康教育，提高学生对安全和心理健康知识的认识，正确对待成长过程中遇到的问题，让学生珍爱生命，热爱生活，追求积极向上的人生目标，保持积极乐观的人生态度。
九 加强与家长的沟通，形成合力共同教育学生
班主任要有目的有计划有组织地进行家访，家访前做好充分准备，切忌告状式的家访。笔者通过家访，交流学生的学习、生活等方面情况，了解学生在家中的表现，认真倾听家长的心声，与家长共同商量教育学生的良策，形成合力共同教育学生，以高度的责任心及对其子女的关心来赢得家长的配合和支持。
总之，班主任工作是一个循序渐进的过程，只有随时注意观察了解，才能发现学生的问题，找到恰当的方法“对症下药”。只有尊重学生，热爱学生，理解学生，信任学生，以心交心，才能创设和谐宽松的教育环境，赢得学生的信任和尊重，建立彼止的默契，成为学生的良师益友。
（作者简介：宋晓红，中学语文教师，任教于山东省章丘市宁家埠中学。注重总结教育教学经验，探索教育规律，在《教育艺术》《现代教育科学》《人民教师》等国家、省市级报刊杂志发表论文随笔多篇。
查看详情
网上报名
上一篇：
下一篇：
关闭窗口
