国家素质教育网

浅议如何建立和谐的师生关系

山东省章丘市宁家埠中学250211 刘燕民宋双霞

班主任是班级工作的管理者和组织者，也是素质教育的主要实施者。班主任对学生知识领域的开拓，个性的养成，人生观、价值观、道德观的形成，在全面提高学生的综合素质，形成良好的养成教育上有着极为重要的作用。建立和谐的师生关系，对于班主任的工作具有极大的价值意义，因为只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。那么，如何建立融洽和谐的师生关系呢？笔者结合自己的工作经验，谈一下自己的认识。
一 热爱学生，尊重学生，是建立和谐师生关系的前提
热爱学生是建立和谐师生关系的前提，它能使师生形成一种相互信任的氛围，学生会把班主任的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。只有热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，增强教育的有效性。在工作中，“多鼓励，少批评”，挖掘学生的闪光点，及时发现他们的进步，给予表扬、鼓励，使他们“亲其师，信其道”，从而达到积极的教育效果。只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重就不可能有真正意义上的教育。师生间真挚的情感，有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重你的劳动，愿意接近你，向你袒露他的思想。因此，班主任应学会倾听，学会欣赏，学会理解，学会宽容，善于交流，懂得赞美，成为学生成长的引导者和鼓励者。

二 理解学生，信任学生，是建立和谐师生关系的关键
热爱和尊重学生，是建立和谐师生关系的前提，而理解和信任则是其关键所在。班主任只有理解学生，才能和学生接近，实现情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向老师倾诉，班主任才可能深入细致地作好思想工作，同时也赢得学生对自己的热爱和尊重，学生自觉地将班主任的要求转化为自己的行动，激发自己努力上进。班主任在理解学生的基础上，还要信任他们，让他们大胆地工作，在班级各项活动中，发挥其积极性、主动性、创造性，真正做班级的主人。

三加强德育，全面发展，是建立和谐师生关系的原则
加强学生的思想品德教育，培养学生在德、智、体、美、劳等全面发展，是学校教育一项极为重要的责任。班主任要把思想教育融入到课堂教学中，贯穿于整个教学过程，开展各种有意义的教育活动，鼓励学生积极参加，在活动中培养学生的个性和特长，端正学生的思想作风，组织多种形式的主题班会对学生进行思想教育，促进学生全方面的和谐发展，才能指导建立和谐师生关系，培养符合社会发展的高素质综合人才。　

四 以身作则，言传身教，是和谐的师生关系的保证
    班主任是班级的组织者，是学生人生旅途的引路者，是人生彼岸的一盏明灯。班主任以身作则、言传身教，本身就是最重要的教育内容和活的教材，班主任的好行为、好习惯，会使学生受到感染和陶冶。班主任要通过各种途径和手段，使每个学生都有机会参与班级的一切管理，增强每个学生的主人翁意识，让每个学生都感到自己的所思、所想、所做、所为是在为自己的班级努力。
五 正面教育，严格管理，是建立和谐师生关系的有力保证
    在班级管理中，要针对中学生的年龄特点和心理特征，有的放矢地采取适当的教育措施，严格要求，加强管理。具体如下：首先关心、爱护和帮助学生，了解他们的兴趣爱好，尊重他们的人格和个性差异；其次严格要求每个学生，力争做到严而有格，严而有度，严而有恒，严而有方。对于学生出现的各种问题，班主任要认真地进行了解和分析，通过启发引导讲清道理，使学生真正从思想上认识问题和解决问题。切忌处理方式简单粗暴，不以理服人而以势压人，采用压服、讽刺、挖苦、辱骂，甚至体罚等方法，应时刻以“一把钥匙开一把锁”为原则，有针对性地因材施教。在以正面教育为主的前提下，辅之以约束性的规章制度，才能达到良好的教育效果；只有正面教育，没有规章制度约束，学生的行为就无规可循、无章可守；只有制度约束无正面说理，就失去思想基础，规章制度的执行就不会持久。因此，二者必须有机地结合。唯其如此，才能为建立和谐的师生关系提供有力保证。
    总之，班主任工作是一个循序渐进的过程，只有尊重学生，热爱学生，理解学生，信任学生，以心交心，才能创设和谐宽松的教育环境，赢得学生的信任和尊重，建立彼止的默契，成为学生的良师益友，也才能真正建立起和谐的师生关系，取得最好的教育效果，促进学生的全面发展。

（作者简介：刘燕民，中学英语教师，任教于山东省章丘市宁家埠中学。注重总结教育教学经验，探索教育规律，在《中国校外教育》《教育艺术》《现代教育科学》《山西教育》《人民教师》《新德育》《常州日报》《新课程报》等国家、省市级报刊杂志发表论文随笔多篇。