《唐雎不辱使命》教学设计

 郑州市第九十四中学 杨文

学习目标：

1、知识与能力：

积累文言词句，学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

2、过程与方法 ：通过多形式的反复朗读，品味语言，分析人物性格，感悟文章主题。

3、情感态度价值观：

赞颂唐雎作为小国之臣不畏强权，善于斗争，敢于为国牺牲自我的精神。

课时安排：一课时

学习过程

导入语 ：战国末期，秦国横扫六国，天下趋于统一，但秦在统一战争中的残暴也激起了其他各国爱国志士的反抗。著名的“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”的刺客荆轲，还有作为小国之臣的唐雎，令人激赏有加。他是一个什么样的形象？今天让我们一起来学习《唐雎不辱使命》（板书）。

一、初读课文，检查预习效果

1、检查生字词

唐雎（jū）  怫然怒（fú）免冠徒跣（xiăn）以头抢地耳（ qiāng）

休祲降于天（jìn） 天下缟素（găo）色挠（náo ） 韩傀（guī  ） 谕（yù）

2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。　　

唐雎不辱使命（         ）         以大易小（          ） 

请广于君（            ）　　      以头抢地耳（            ）   

休祲降于天（           ）         天下缟素（             ）　　

秦王色挠（              ）        长跪而谢之（            ）

3．找通假字：轻寡人与（   ）　故不错意也（    ）仓鹰击于殿上　（   ）　

二、再读课文，评判流畅度。

1、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。并体会人物语气。

（1）以君为长者，故不错意也。                    　　

（2）而君逆寡人者，轻寡人与？                　　

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。        　　

（4）怀怒未发，休祲降于天。

（5）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。                                                　　

三、分角色朗读，读出人物个性。

四、仔细研读，考考同学们的探究能力。

1、依照下列板书整理文章思路。

            使秦原因：             秦王：       欲易安陵             

                                   安陵君：     愿终守之             

                         抵制骗局：秦王：       轻寡人与                  

             针锋相对：            唐雎：       千里不易               

                         反击护国：秦王：       天子之怒                   

                                   唐雎：       布衣之怒                 

             取得胜利：            秦王：       长跪而谢             

                                   唐雎：       不辱使命             

2、品味语言，赏读课文。作者以人物对话为主要手段，描述了唐雎出使秦国，不辱使命的全过程，给我们留下非常深刻的印象。请同学们以“            表现了（写出了）               ”的句式，品味人物语言，分析人物形象。

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；　　

“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”写出了秦王假仁假义、咄咄逼人的气势。

 “公亦尝闻天子之怒乎?”写出了秦王骄横狂妄、不可一世的性格。

“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的前倨后恭、外强中干。　　

 “安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”写出了唐雎坚定的立场和不卑不亢的态度。

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”以“布衣之怒”对秦王的“天子之怒”写出了唐雎面对秦王的战争威胁时的沉着冷静

 “夫专诸之刺王僚也……此三子者，皆布衣之士也．怀怒未发，休棱降于天，与臣而将四矣。”写出了唐雎的凛然正气。他大义凛然、宁死不屈、敢于斗争的决心。

“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈、雷霆一击的气势和决心。　

小结：

唐雎：勇敢机智、不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利。布衣之怒。

秦王：骄横无理、盛气凌人、色厉内荏、外强中干。天子之怒。

秦王的前倨后恭对唐雎的沉着应对形成一种衬托，从侧面刻画了唐雎智勇超群的大无畏精神。

总结： 作者塑造了两个对立的人物形象秦王与唐雎，他俩之间针锋相对，水火不容。一个色厉内荏、外强中干；一个临危不惧、机智果敢。通过对比，人物形象更鲜明、生动，具有非凡的艺术感染力。

文章综合运用对比、反衬手法，通过大量的语言描写。表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

五、拓展延伸

1、讨论，你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？　　

不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。

2、除了唐雎，你还能列举出我国历史上其他“不辱使命”的外交人才吗？请简要概括他们的主要事迹。　　

（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。　　

（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。　　

（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。　

（4）蔺相如，完璧归赵。

（5）张骞：汉武帝出生入死，两次出使西域，开辟丝绸之路。

六、课后作业

结合你对课文的理解和对人物形象的把握，用现代语言编写一篇课文短剧。