开拓视野 愉快学习
福建省建瓯市第一小学 陈青
作为“中国版画之乡”——建瓯，有着历史悠久的文化遗产，其中版画就闻名于闽北内外。少儿版画根基于这样文化底蕴深厚的艺术土壤中，得到了蓬勃发展。正是在这种背景下，学生以建瓯本土的风俗习惯的“舞龙灯”，传统的“挑幡”，生产和生活经验的“弓鱼”，土特产的“板鸭”，旅游景点“万木林”“归宗岩”及古建筑的“鼓楼”、“光孝寺”等为学生创作素材，把闽北文化资源融入小学版画教学中，让学生在本土文化中激发学习自信心与自豪感，增强热爱家乡的情感，提高学生综合素养。因此，我校在版画校本研究中，注重让学生在本土文化收集与体验中开拓视野、愉快学习。充分利用网络资源，让课堂充满快活，通过师生互动，让每个学生充分的参与学习、探索的全过程，使不同层次的学生在不同的基础上有所发展。
1、变传统的授课式为以生为本的探究式、活动式的教学，升华美的思想。在教学、教育中，全面提高学生素质，使学生的个性特长得到充分发展的教育，是一种让人感到和谐愉快、体现积极创新的美的教育。用美的内容、美的方法去引导学生、熏陶学生，从而培养学生良好的审美情趣、完善其人格。学生根据自主调查得到的相关本土文化资料进行探究教学，把本土文化知识融入课堂，通过互动交流、民主讨论、合作探究的形式，激发学生对本土文化的关注，开拓视野，愉快学习。
2、变以师为中心为以生为中心，以生的发展为中心，培养美的行为。了解家乡的历史现状、民族特色、古建筑、传说、民俗等，了解其背后的文体内涵，获得知识，提高能力。并以文字、图片、实物、影像、绘画日记等形式广泛搜集资料，为创作素材打好基础。让学生在合作、互动、寻找、发现、体验的过程中，开拓视野，愉快学习。
3、变点对点、点对面的交谈方式为合作、竞争面对面的交流形式，塑造自身的美。对本土美术中的点、线、面、形、色彩、节奏、韵律、构图、材质、肌理等艺术形式进行审美观照和审美判断，不断提高视觉感受能力和读图能力。加强学生对本土美术背后文化的关注，对本民族发展精神瓣关注，对本土文化价值取向的关注，促使本土文化在学生生命的血脉中流淌。解读优秀的版画作品，了解祖先的生存环境和生活方式及作者的情感态度价值观，从而加强对千百年来祖先赖以生存和发展的生命线的认知，激发对家乡的热爱，对本土文化的感情，使教育传承走向一个新的境界。
4、变课本是唯一的教材为把课本当作学习的凭借和研究的素材，扩宽美的教育载体。在校本教材中大量的融入家乡本土文化知识的图片，如鼓楼，水南塔，小吃，绝技弓鱼和挑幡等，激活学生原初生动的感情力，使本土文化与自已的生活境遇与人生经验进行活生生的体验交流，借助现实的直观、感悟，获得一种个入式的主观感受与理解。在造型表现中，尊重儿童生命状态的自然表述，引导和启发学生生命的表现冲动，让孩子们根据自己对本土文化的认知和理解，大胆创造，外化情感和认识，激发想象力和创新意识。是通过印制过程的探索和实践，体验抒发自我情感及想象的乐趣，体验本土文化造型表现的乐趣，体验生命表达的乐趣。使生命个体在与本土文化的对话中，实现生命个体在与本土文化的对话中，实现生命意义的不断超越。
5、变教室是学习的唯一场所为对课堂外延与内涵的延伸，把教室搬到室外，拓展美的教育领域，抓住新课程倡导“玩中学，学中乐”的理念。以综合活动的形式拓宽时空，延伸内容、扩大视野、发展思维。让学生以开放的眼光来看待丰富多彩的本土文化，理解整体性的本土文化结构，以更加宽广的视野，关注和整合本土文化课程。如：版画时装秀，把版画印在衬衫上进行Ｔ台表演，发挥本土文化的潜力，举办版画展，版画现场表演等活动，一定深受孩子们的喜欢，同时也给孩子们展示自我的平台，从而开创了一个与知识相遇的广阔天地，形成综合意义的课程整合。
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