国家素质教育网

当然，他们还不知道什么叫“德育”，什么叫“操行”。但他们知道，每天要带齐学习用具按时到校，看见老师要行礼、问好，上课不能随便说话、打闹，学习要认真，要维护学校卫生，放学要排好队。因为每天老师要根据以上这些行为给他们打分，这决定着周五放学的时候自己的本上能不能得到老师奖励的可爱的“小红花”。回到家还要给爸爸妈妈看自己在学校的表现成绩，让他们签上意见再带给老师。学校还有一块公开的黑板——即“四花评比栏”。每周学校值勤老师都会根据各班的德育操行评定结果，分别给贴上四种颜色的花，表示从好到差的等级。

这些日常评比制度看起来很平常，却可以激励孩子重复习的一种好的行为，从而形成习惯，习惯则成自然。当他们一天天长大的时候，良好的行为习惯便会浑然天成地成为他们身上的素质。

岳阳道小学的学生每天还得填一张表——《一日生活记录》。第一项是新闻大事。培养学生关心国家大事的“新闻敏感”。第二项家庭服务，第三项社会服务，都是需要实干的内容，每天至少一项，如叠被子、刷碗、整理楼道、倒垃圾等都行。再下面是文体活动，眼保健操几次，跳绳几次，长跑几次。

教育学生爱惜劳动成果的最好方式莫过于让他们经历劳动的过程。然而学校的劳动锻炼毕竟是有限的，他们又推出《家务劳动反馈卡》，一周班主任反馈一次。这一举深受家长们的欢迎。因为孩子们不仅逐渐学会了自理，还更懂事了，懂得了体贴父母。当然要靠家长监督，如果家长不配合，那效果就不会好。不过他们的家长学校会解决这个问题。

他们的劳动教育并不只满足于基本劳动能力的被动培养，而是通过劳动技能和成果的展示激起高昂的劳动热情。学校请来了校外辅导员给学生上劳动课，教学生做冷拼、做简单的饭菜、插花艺术，等等。在每年一次的“劳动节”时，学校都要进行“劳动小能手”大比武，让学生尽情展示手艺。学生的基本素质正是来源于这些规矩之中。

二、让学生成为学习的主人

学科教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中，教师着眼于学生的发展，巧用各种媒体，创设和谐的教学环境，让每个学生有一个良好的心境，快速进入最佳思维状态，真正成为课堂的主人，这是这所学校全面实施素质教育的另一翼。

创设教学情景，激发学生学习兴趣

对于六七岁至十一二岁的小学生来说，要让他们高兴地、发自内心地、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其所以然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓厚的兴趣，渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。对于老师来说，除了必备的教学基本功以外，还要善于创设一些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。

创造自主学习机会，夯实学生发展基础

从儿童的实际情况来看，许多知识并不是家长和老师交给的，而是他们自身探寻得到的。如果我们教师能为学生创造自主学习的机会，留给他们以空间和自由，让他们自己去发现、去探索、去寻找规律，那就一定会为学生将来的发展和提高打下坚实的基础。以形象思维方式为主的小学生理解抽象的知识会有一定难度，如何缩小形象思维和抽象知识之间的距离。一般来说，教师除了要利用具体实在的教具外，还应创造可以让学生亲身体验与感知，从而促进学生理解力的发展和知识的内化。岳阳道小学要求教师在教学中有意识地为学生提供自主学习的机会，让学生真正成为课堂的主人。

尊重学生，给每一个学生期望与鼓励

苏霍姆林斯基曾指出：“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。”

岳阳道小学的校领导认为，让每一个学生成功是教师不可推卸的责任。教师要尊重学生，关注学生，给每一个学生机会，发掘每一个学生的潜能，让他们在原有基础上得到提高和发展。

有个叫王智宇的学生，三年级时，老师发现他上课时经常不注意听讲，低着头看自己的书。当老师提问他，他也能答上来。这时老师没有简单地批评他违反纪律，而是注意观察他。后经了解，发现王智宇对数学有浓厚的兴趣，看的都是关于数学家的图书和资料，当时，已会做五年级课本上的数学题了，而且解题思路很特别。针对王智宇同学的爱好和特长，老师提前吸收他加入五六年级数学兴趣小组，使他的特长进一步得到发挥。由于老师引导得当，王智宇上课集中精力了，进步也很大，成为“津门小童星”，获得了“华罗庚数学金杯奖”金奖，小学毕业后被天津市耀华中学实验班录取，现在就读于中国科技大学。

在岳阳道小学象王智宇这样的例子不胜枚举。对大多数学有余力的学生，各科老师有许多好办法，布置弹性作业，组织兴趣小组、开展社团活动，等等。他们发明的数学“难题卡”在全校推广应用。每当课堂练习或布置课后作业时，老师都会问上一句“谁完成作业后有兴趣做几道难题？”那些思维敏捷、学有余力的学生就来劲了，争着从老师那儿要难题卡；连续五次难题都做对了，老师会给一些奖励：给一朵小红花，推荐一本好书，奖给一道更难得习题┅┅这样，学生不仅把克服困难、做难题当作一种乐趣，而且一段时间后，思维灵活、缜密，思路拓宽了，学习能力也更强了。

对于特长生和学有余力的学生，老师是一个一个地发现、引导和培养，使他们在学习过程中不断攀登高峰。对于那些学有困难的学生，老师则是倾注更多的爱，不仅关心他们的知识需要，而且关心他们的情感需要，经常与他们进行心灵的沟通，鼓励他们克服困难，沿着老师铺设好的台阶一步一步向上攀登

在这所学校，随时都能感受到老师尊重学生、爱护学生的氛围。用校领导的话来说，尊重学生，就是要关心学生、理解学生、信任学生，就要因材施教，给每个学生期望与鼓励。多年来，岳阳道小学的学生100%合格毕业生入中学，其中60%~70%学生以优秀成绩升入天津市知名中学。

三、着眼未来，培养高素质的教师队伍

实施素质教育的关键是教师。从岳阳道小学出来的学生之所以见识广、能力强、懂礼貌、爱劳动、讲话文明、衣着整洁，由一种特有的气质。这主要得益于有一个团结奋进、求真务实、开拓创新的领导班子和一支敬业爱生、业务熟练、能力全面的教师队伍。

首先，校长以敬业奉献、勇于开拓、求真务实、严于律己、知人善任、从善如流做表率。王希平校长爱教师是出了名的，她心目中的第一工作就是抓教师队伍。她说：“我要求老师心中有学生，校长心中就要有老师。人封闭起来是个“1”字，敞开才能成个“人”字。人人敞开心扉，人人是主人翁，学校才能办的好啊！”

王校长对校长的工作有自己的认识：“只依靠任劳任怨的好人不行，要用有能耐有专长的人，尤其要培养重用年轻人。”“让老师们去做任何事情，只有一种方式，那就是让老师们心甘情愿地去做。”“在学校工作中，要让每位老师都感到自己是个重要人物。”

其次，要求教师适应时代的教育理念，优化教育艺术。教育理念是指教师在对教育工作本质的理解的基础上所形成的关于教育的观念和理性信念。不同类型的教师可以有不同的教育理念，不同的教育理念也反映了教师不同的层次和水平。

转变教育思想，树立全新的适应时代发展的教育理念是多方面和全方位的，岳阳道小学近些年做了许多扎扎实实的工作。1997年他们把“评语改革”作为教师转变教育思想的一个切入点。学校提倡并要求班主任老师革除过去那种千篇一律、公式化的鉴定评语。改革后的评语应体现“爱是核心”、“美是魅力”的宗旨。评语要成为师生感情交流的窗口，要显露教师对学生的爱，对学生成功的肯定，对学生发展的激励与期望。让学生从评语中受到情的感染、爱的激励、美的享受，增强学生学会做现代人的自尊心和自信心。

评语一：你是个聪明、机灵而又调皮的女孩子。课堂上常常给老师以惊喜，你能回答出别人难以回答的问题。英语课上你出众的对话表演，形象逼真。每天午饭后，你主动整理教室，给大家留下了深刻的记忆。老师喜欢你，同学喜欢你。可惜你上课爱讲话，影响了别人，也影响了自己。记住：优秀的学生是要有严格纪律性的，愿意在这方面努力吗？

评语二：你是招人喜欢的孩子。最令我难忘的是运动场上你为了集体的荣誉而奋力拚搏。每天早上，你早早地来到学校，一丝不苟地擦着楼道内的窗台。你如果认真写字，还真能把字写的公整。如果在下点功夫，你会写得更棒。记住：老师多么希望你的学习也象体育一样出色啊！我相信你会努力的。

评语虽短，但字里行间则充分反映了这位老师全新的教育观、学生观，反映了她高超的教育艺术。她懂得孩子的心理，了解孩子的长处和不足。她善于启发引导，调动孩子的积极因素，让孩子自然而然地、不知不觉地接受了她的教育。

这样的评语，给人耳目一新的感觉，读来是那么亲切，那么平易近人，语言又那么生动风趣，学生看了会心悦诚服地接受；家长看了高兴之余，也会从中学到教育孩子的好方法。

四、营造素质教育的大环境

学校、家庭、社会教育关系的不同处理，直接影响学生素质的形成。

在岳阳道小学，每学期有一天“家长开放日”。这一天，全校所有的课堂都对家长开放。家长听完上午的课后，就可以在下午的家长座谈会上发表听课意见以及对学校其他方面的看法。“家长开放日”只是他们家长学校的一项.