中国传媒大学坚持系统设计 深化教育教学综合改革

教育部简报〔2025〕第66期

　　中国传媒大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是给全校师生的重要回信精神，重点围绕改革创新思政课建设、优化人才培养模式、完善新闻传播学科布局、创新智慧教育教学等方面持续发力，大力深化教育教学综合改革，努力培养更多高素质新闻传播人才。

　　一、立足铸魂育德，构建“331”思政课建设新体系

　　（一）突出“三项举措”，深化课程改革。探索分类教学模式，根据不同学科专业特点制定个性化教学方案，单独组建思政课教学团队，开展分类、分层教学，不断提升思政课有效性、针对性。推动试验班建设，组建“实践教学试验班”“青马重点试验班”“思政+AI试验班”等，以项目制推动“课改试验、案例研讨、师生共学”等教法探索，打造更加适应传媒专业学生的思政课。实施教师能力提升工程，建立以“课堂为中心、效果为导向”的思政课教师评价体系，实行国家级人才和教学名师担任科研合作导师、教学骨干教师担任教学导师的“双导师制”，助力思政课教师快速成长。

　　（二）健全“三项机制”，强化育人合力。实行定期研讨学情机制，思政课教师、专业课教师、学工队伍共同参与备课、授课及作业指导，凝聚工作合力。完善思政课建设共同研究机制，设立“思政科研专项”，推动思政课程和课程思政同向同行。健全实践育人机制，学校多部门联合开展“追寻总书记的足迹”研学、“传旗农场”现场教学、“星火领航”兼职辅导员计划等项目，打造协同育人思政大课堂，营造全校同题共答建好思政课的良好氛围。

　　（三）做深“一项研究”，夯实育人支撑。组织思政课教师聚焦“国之大者”，围绕热点问题、实际问题，积极开展有组织科研；建立“思政课建设研究”研究生专业方向，不断升级优化课程体系，梳理完善培养模式，为持续提升思政课育人实效提供理论支撑。牵头推进“朝阳区大中小学思政课一体化建设共同体”平台建设，协同北京中学等单位开展“模拟政协”等思政一体化实践活动，充分利用各方资源优势推动思政课改革创新。

　　二、聚焦全面发展，优化综合素养培育新模式

　　（一）探索推进教育模式改革。面向人工智能时代人才培养需要，在原通识教育中心基础上升级建设“中传学院”，探索构建“大通识+小通识+专业教育”的人才培养体系。实行“一院一策”，针对各学院学科特点，将大通识课程进行套餐化、模块化供给；推行“一院一品”通识特色品牌，将各学院最优质的素养类课程升级纳入大通识体系。通过设立“中传通识日”，推行“积分换学分”模式等，构建通识必修、限选、自由选有机统一的选课机制，引导学生根据自身情况合理选择课程，充分激发学习积极性主动性。

　　（二）加快完善五育并举评价。印发《本科学生综合素质评价实施办法（试行）》，构建“立德修身、博学明智、强身健体、尚美育心、勤劳竞先”以及“特色赋能”的“5+1”评价维度，进一步提升综合评价质量。建立适配不同学院的培养特色指标库，根据学生多元化发展需求构建多赛道评价模型，与奖学金应用联动配置，推动评价效果落地见效。依托“心港湾”积极心理品质培育中心，定期举办艺术疗愈、心理课程研讨会等活动，探索打造“五育+心理”特色育人模式，着力为学生身心健康、全面发展保驾护航。

　　（三）持续优化实践育人体系。探索毕业展演为核心、课程作业展为常态、主题展演为亮点的艺文工多类专业共同参与、贯通全年的常态化展演机制，持续完善实践育人体系。依托艺术展览中心、中传音乐厅等展演场馆，2023年起年均举行78场展演活动，打造出“E音之夜”“动院联展”等一批高质量展演品牌，吸引大量企业单位参观洽谈，进一步推动产学研用一体化发展。引导师生发挥专业优势积极参与国家重大活动，2025年组织210余名师生深度参与中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会广场合唱、文艺晚会、电视转播等工作，在国家盛典中充分展现传媒青年专业能力和奉献精神。

　　三、突出优势特色，完善新闻传播学科矩阵大格局

　　（一）系统设计交叉学科布局。聚焦新闻舆论工作需要，统筹考虑本硕博一体化人才培养模式，加快推进新闻舆论学交叉学科系统布局。围绕舆论与认知传播、新闻舆论与国家治理、舆论智能计算与应用、舆情与社会治理等领域开设专业方向，努力打造面向未来、特色鲜明、自主自信的新闻舆论学交叉学科专业体系。

　　（二）推动重点学科专业升级。紧盯国家国际传播战略，升级建设区域国别学，深耕25个硕博专业方向，形成更加完善的“理论创新—文明互鉴—战略传播—全球治理”学科专业矩阵。围绕网络强国建设，持续优化信息传播学交叉学科布局，聚焦信息社会与传播研究、人机协同与传播研究、口述历史与记忆传播、传播数据科学等领域，全面拓展多元维度的“大传播”格局。

　　（三）前瞻规划新兴学科方向。坚持以国家重大战略需求和科技发展为牵引，大力推进研究生专业升级改造。围绕新闻舆论、信息传播、区域国别等国家急需领域，创新设计中外文明交流互鉴、网络安全实践技术、数据安全等专业方向，升级密码学与区块链、文化遗产转化与传播、法治与数字治理等专业方向，加快推动传媒学科与国家安全、文化发展领域的深度融合，系统构建起涵盖新闻传播、国际传播、艺术传播、信息传播、文化传播、政治传播、品牌传播的传播学科矩阵。

　　四、推动技术赋能，强化智慧教育教学实施全场域

　　（一）规范人工智能应用场景。出台涵盖教学、科研、创作、管理等场景的《人工智能使用规范》，确立“人为主体、AI为用”的教学伦理准则，推动学院、专业、课程全链条实施，以AI赋能教学、科研、创作全面革新，确保AI在传媒高等教育应用中安全、可靠、可控、有益。

　　（二）提升教师教学能力水平。系统构建“未来教师”核心能力体系，积极开展教师数字素养培训，助力教师立足真实场景开展实践创新，不断提升人机协同创新能力。近三年围绕数字化转型与AI赋能累计举办讲座、沙龙百余场，覆盖全校教师万余人次。鼓励教师围绕“AI时代的课程重构”“人机协同教学模式”等主题开展常态化教学研讨和集体备课，营造“人人学AI、用AI”的浓厚氛围。

　　（三）改革课程课堂教学模式。以教材、慕课等为依托，构建多模态资源矩阵。推进课程知识库及专业知识库建设，形成“人机协同、数据驱动、跨域共创”新型课堂生态，推动教师从“知识传授者”转向“知识架构师”。通过知识图谱建设，对近400门课程知识点进行梳理，关联各类资源7.3万余个，系统呈现知识结构全景及学习路径，引导学生开展自主探究与个性化学习；通过设计基于真实场景、真实问题的项目制教学任务，引导学生在解决实际问题中开展协作学习，助力其从“知识接受者”转为“知识建构者”。