意大利对学校的日常管理，一般是省管高中，市管初中、小学和幼儿园。但对于比较重大的教育方面的事项，其权力往往是属于教育部或教育部派出的大区级教育行政机构。比如：新设高中，省级教育行政机构就不能自作主张，必须报请教育部或教育部派出的大区级教育行政机构同意。
　　一般的中小学，设三个委员会：
　　第一，学校管理委员会(又可译为“学校校务委员会”)。由三方代表组成：教师代表、家长代表、学生代表 (高中有，小学和初中一般没有)。学校财务方面的事项，包括在该委员会的职能之内，但不包括教师工资。
　　第二，学校教师理事会。由全体教师组成，负责根据教学大纲的要求确定具体的教学内容，灵活地开展教学。校长任主席。
　　第三，学校家长委员会。可以提出一些具体的建议，例如建议把上学时间由8点改为8点半或9点，但这些建议的决定权属于学校管理委员会。

　　校长的任免权属于教育部。拟担任校长的人，首先必须通过校长资格考试，获得合格证书后，才能参加某一学校校长的竞聘。拟成为正式教师的人，首先必须通过教师资格考试，获得合格证书后，才有可能被录用为正式教师。
　　校长、教师基本上是“铁饭碗”，类似于国家公务员。校长、教师的调动不是很频繁。教师的调配，一般由大区级教育行政机构决定。教师的聘用，分为两大类。第一大类：无聘用期限制，类似于“铁饭碗”，约占教师总数的80％，可以在全国范围内调配。这部分教师，是学校中的基本力量，学校中比较重要的工作，都由这部分教师承担。第二大类：短期合同制教师，约占教师总数的20％，一般为 1年聘用期，只能在受聘地区或受聘学校任教，不能在较大的范围内调配。
　　教师的调配、调动，一般是在同一学段范围内。跨大区的调配、调动．一般要由教育部或教育部的派出机构出面协调。
　　过去，对于校长的评估，习惯于参照对国家公务员的评估标准。现在，学校自主权加大了。在对校长评估时，自然加大了对校长管理学校的能力的评估，加大了对年度承诺的实现程度的评估。
　　对于教师的考评，目前尚无全国统一的具体的规定。第一年为试用期，请一位“老教师”来带。如果某位教师发生了较大的教学事故，要请大区的教育巡视员来鉴定事故的性质和严重的程度。如果校长认为教师的教学能力差，不想用该教师了，也必须把大区的教育巡视员请到学校来对教师进行鉴定。对教师开除权的行使，不属于校长，而属于上一级。