浅谈高校辅导员怎样做好大学生心理素质教育
姬素云
郑州电子信息职业技术学院 河南省 郑州市 451450
内容提要：高校辅导员应该责无旁贷地成为大学生健康心理的疏导者，深入实际，了解、关注和优化大学生的心理素质至关重要。
关键词：思想教育 心理疏导 思想交流 尊重学生 陶冶情懆
大学生的心理素质高低决定着他们今后的人生道路，是制约教育教学质量的关键因素。当今社会是一个高速向前发展的社会，面临世纪之交，经济全球化、政治多化、社会信息化的发展和我国市场经济改革的进一步深入，社会环境发生了复杂而深刻的变化。尤其时下正值信息爆炸的时代，网络的开放性、隐蔽性与相对无约束性产生出诸多新的问题，在社会重视教育的热闹景象下，隐藏不住强烈的功利性倾向，所有这些都对大学生的思想意识、价值观念、思维方式、行为模式、生活方式产生了巨大的冲击和影响，大学生承受着学习、经济、人际关系、就业等方面的心理压力越来越大。肩负着塑造大学生健康人格重任的学生辅导员便责无旁贷地成为学生心理的疏导者，深入实际，了解和关注大学生的心理问题，优化大学生的心理素质，提高其身心健康至关重要。结合我做辅导员工作的实际情况谈几点看法，与大家探讨。
一、做好思想教育
针对大学生求知欲强，视野开阔的特点，经常地对他们进行国际形势、国内经济建设和改革开放形势、“热点”问题的认识的教育，进行党和国家路线方针政策的教育。形势政策教育可以使学生科学地认识国际国内形势，准确地掌握党的方针政策，对形成科学的世界观有重要的作用，特别我们高职院校的学生素质有高有低，有的缺乏理想，意志脆弱，娇骄二气十足；有的虽有理想，但不能脚踏实地，生活不拘小节，整夜上网吧玩游戏，打架斗殴旷课……自控力、自我约束力较差。所以高职院校的辅导员更应把思想教育放在首位通过深入细致的思想工作和工作中迁移默化的作用使学生把理想、目标、纪律、公德等变成自己的思想和行为，从而发挥内在的积极性，完善社会赋予自己的角色，最大限度的发挥自己的作用。
二、做好心理疏导
当代大学生生活的环境比较特殊，这些学生大都出生在20世纪80年代以后，这个时期，正是国家政治稳定、经济繁荣的时期。而且，大都是独生子女。这种特殊的时代环境造就了当代大学生普遍存在心理脆弱、性情急躁、缺乏耐心、容易激动、纪律意识差等特征。特别是现在学生的家庭变故如家庭矛盾、父母离异、单亲家庭增多。因此近年来，大学生中有相当部分学生心理上存在着一系列的不良反映和适应障碍。根据这一实际，作为辅导员，应该切实加强大学生的心理卫生工作，重视培养学生良好的心理素质，如应在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动，使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀。同时，对少数有心理障碍或心理疾病倾向的学生要及时的给予关心，想方设法的进行疏导。
三、注重交流
交流能够更真实的获取有用信息，及时解决学生中存在严重问题，通过沟通、谈话、观察来获取需要的信息。一般的原则是：1、凡是学生家长的电话都要认真接听。并尽可能探讨更多的信息。通过这些信息，使我从中了解了许多学生的背景情况。2、凡是学生提出的交流请求，都要充分满足。交流地点有时候是学校，但更多的是家里。因为家庭环境更能提供一种放松和亲密的环境。此外，一对一的交流能够更真实的获取有用信息。所以，每当有学生单独来访，我都热情接待，在交谈中，不仅问学生个人情况，还询问他对周围同学的看法、对班级、学校和老师的看法。当然，交谈中要尽可能鼓励学生自由发表意见，不要轻易下结论。要学会倾听。此外，辅导员要尊重交谈隐私，不应当把交谈话题和内容和学生对其他人的意见透漏给他人，以维护同学之间的团结和辅导员自身的形象。平时辅导员要经常深入宿舍，通过开座谈会个别交流等形式增进对宿舍同学的了解，特别是组织一些学生骨干成立学生宿舍自律委员会，同时，经常保持与舍长的联系，主动发挥舍长的作用，在宿舍与宿舍之间开展各项文体活动，经常听取同学对生活上的反应，并积极与宿管联系，使学生感到自己是真正的主人。
四、搞好实效
大学生已是成人，他们以前的生活绝大部分是在校园度过，对于他们的思想工作应该情理相融，辅导员应正确处理情和理的辩证关系，力求做到动之以情，以情感人，晓之以理，以理服人。情感是一个人接受教育的前提条件，没有良好的感情基础，就没有良好的教育效果。只有真诚的情感才能使思想教育工作产生“强磁”，才能感人至深，只有在情感上打动学生的心，才能引起他们的理性思考。那些没有任何感情的说教，再好的理也不能真正为学生所接受。但仅有感情是不够的，在动之以情，以情感人的同时，还要晓之以理，以理服人。我们既不能停留在“动之以情”上，也不能局限于“晓之以理”中，而应将情和理有机地结合起来，做到情中蕴理，理中含情，情理交融。靠真情入人之心，靠真理入人之脑，靠情理入脑入心，把思想工作真正做到学生的心坎上，确实增强日常管理工作的实效性。
五、尊重学生
根据学生主体意识增强等特点，要求辅导员在与学生交往中必须尊重学生，与学生平等相处，才能与学生建立起和谐的师生关系。同时，这也是素质教育的要求。心理学是研究人的心理现象的科学，通过研究人的心理，加深了对人的了解，也更能理解、接受人的个体差异性。辅导员要通过一系列心理学知识的学习，加深对人的了解、对学生的了解，在了解的基础上，去理解、尊重学生，放下教育者的架子，与学生平等相处，建立相互尊重的、和谐的师生关系，为做好学生工作奠定良好的基础。
六、陶冶情操
地理环境的好坏和自然条件优劣对人的活动有重要的影响。而班级、寝室的文化氛围无疑是最微观和最直接的教育环境。它也对学生有重要的影响，积极、和谐、健康的班级、寝室文化氛围能够对学生产生潜移默化的影响，促进学生形成良好的道德品质和健全的人格。因此创设宽松和谐的班级、寝室文化氛围是培养学生优良品德的好途径。这种文化是一种隐性的文化，优美清新的学习环境可以陶冶学生的情操，整齐清洁的居住环境可以形成文明的生活方式、良好的班级、寝室文化氛围对学生有一种价值导向功能，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，同时形成尊敬师长、团结互助、勤奋好学的良好风尚。良好的文化氛围也可以起到规范制约的作用，有利于班级正常的教学、生活、管理秩序的维护，有利于良好的生活秩序、班风和学风的形成。优秀的班级文化还能够激发学生努力学习、奋发向上的积极性、能够增强德智体全面发展的自觉性。
总之，高校辅导员对于大学生心理素质健康培育起着举足轻重的作用，因此高校辅导员应具有高尚的社会主义道德，高度的工作热情，积极的工作态度，将成长中的学生当作亲人，操持“晓之以理、动之以情”的方针，完成好大学生心理素质教育的重任。
参考文献：
徐晓霞 ： 大学生日常管理中辅导员的工作方法及素质要求。
牟树新 ： 新形势下辅导员做好学生工作的几点思考。
崔开源 ： 如何做好高校学生辅导员工作。
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