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我院多年来在学生就来工作方面，连续取得95%以上的就业率，受到省教育厅和国家教育部的多次表彰。最根本的问题，就是坚持以服务为宗旨，以就业为导向，在抓好专业动手能力培养的基础上，狠抓学生的综合素质教育。学院定位是培养企业急需要高等技术人才，倡导学生立志做厂长、经理、企业家。在专业课设置上多半时间在学院实验室进行，同时不断组织学生到工厂顶岗实习，在实习的过程了解企业、懂得做事。同时，也获得了理论与实践形成有机的衔接的机会，使学生还没毕业就已经懂得了如何适应社会性的需求，从而完善自己实现理想的就业。与此同时，学院把学生的人生观、世界观、择业观作为比专业知识、操作技能更为重要的任务来完成。学院一是设置了就业指导课，并对任课教师进行严格的培训，持国家有关部门颁发的就业指导师证上岗。二是党、团组织从提高学生的综合素质的需要出发，有计划有步骤的组织学生利用专题讲座、报告会、培训班、座谈会等形式，用马克思主义的立场观点和方法，以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持对学生实施不断的教育和引导，培养学生适应新形势的就业理念。我们在教育中，一抓爱国主义教育。从国家的经济发展中看到自己的前途，树立自立、自强自信的信心。经常不断地在学生中开展理想信念教育、爱国主义教育，回顾我国改革开放以业的发展历程，看到我党实施“科教兴国”、“人才强国”战略的重大意义，认清国际国内经济社会发展的趋势的要求，特别我国工业化。城市化、农业现代化对人才的需求，懂得我国大力发展职业教育的决心和紧迫性。打破职业院校学生低人一等的旧观念，建立现代化科学技术为国家经济社会发展做有用之才的信心，看到美好的，发展前景，美好的成才之路，这是置关重要的精神支柱。二抓做人做事。用党的先进理念，马克思主义世界观、方法论，改造和培养学生的人生观。用党的光荣传统和优良作风教育引导学生，让学生成为做人做事，不仅勇于负责，而且有处事能力。不仅善于与人共事，而且有能力独挡一面。不仅敢于创新，而且敬业奉献的被社会认可的有用之才。在大学时代，培养学生的为人处事能从人才发展的需要来说，毫不逊于专业知识的灌输，社会上不泛大学生的高分低能，有了博士硕士的头衔干不成事的事例，一再警视我们能力不仅是专业知识和技能，更重要的是为人处事之方略。只要我们对学生教育引导得当两者完全是统一的不是对立的。我们现行的教育模式中，专业知识是教师的头等任务，有考试之法和衡量之人，但育人提得很响，从无检验之标准。教师们也往往把他认为是某个部门，某些专业人员的事，缺乏全员教育之意识。三抓择业观的培养，我院在教育中，反复强调一个俗语“三百六十行，行行出状元”。这个世界是丰富多彩的，社会需求必然是各种各样的。人的爱好特长也是千奇百怪的，年轻人的梦想同样也应该是五彩缤纷的。可是，当今中国很多学生和家长心目中只有上北大、上清华或复旦，读博士、读硕士、当干部、做高官，不仅不现实，而且也是咨询绝路。我们认为引导学生不求样样会，要有一门精，只要发挥了自己特长，干哪一行同样是社会的必需，也同样能创出业绩。社会上三百六十行，本无高低贵贱之分，只不过是人们长期形成的旧观念，不仅禁锢了人们的思想，也阻碍了社会的发展。好在中央已有注意，我国高等教育的结构问题。在2005年11月召开的全国职业教育工作会议上，温家宝总理强调:“职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性”，“是面向人人的教育”。要进一步增强紧迫感和使命感，采取有力的措施，切实加强职业教育工作，加快职业教育事业发展。因此我们职业院校的学生，要爱自己的职业，要追求自己的真才实学，要干一行爱一行。当今社会生产中更需要技术能力强，知识丰富，交流能力突出的“多面手”。这凸显了企业对职业教育人才的需求。我们职业院校的学生，只要在择业时放下大学生的“架子”立志从小事，从第一线做起，兢兢业业地去干适合自己特长的工作，必然是人生的成功之路，同样会是大有作为。我们大学生的综合素质是我们高校毕业生实现理想就业、走向人生成功之本。