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文章标题:素质教育需要和谐课堂

 [ 2012-10-8 浏览:4531 来源:国家素质教育网 ]

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素质教育需要和谐课堂

山东省东营市垦利县胜坨中学 周永三

【摘要】和谐是当今社会发展的主要趋势,是新时代的主流。只有和谐,社会才能稳定,只有和谐社会才能更好的发展。构建和谐课堂是新课程标准的要求,更是新时期素质教育的要求,是提高课堂教学效率的一种最佳状态。

【关键词】素质教育  和谐  和谐课堂产生的条件和标准

 

实施素质教育是社会发展的需要,是提高全民素质的要求,素质教育的实施必须与学校相结合,必须与课堂教学相结合。

我们的学校是实施教育的最基层,是实施素质教育的主要阵地。没有学校的参与,就不可能实施完整的素质教育。

而素质教育在实施过程中需要构建和谐课堂。和谐是新时代社会发展的一种流行趋势,构建和谐课堂,是新课程标准的要求,更是新时期素质教育的要求,是有效提高课堂教学效率的一种最佳状态。

和谐课堂就是“坚持以人为本,在追求自然、和谐、民主、平等的课堂氛围,营造一种能促进学生自由、自主、健康发展的教学环境的基础上,使课堂教学的各因素之间相互依存、相互促进、协调合作、共同发展,形成完美的教学生态,最终促进学生自我激励、自我成长、自我完善。”

而和谐课堂的产生需要多方面的因素,就我个人认为,和谐课堂的产生应有以下条件和达到以下标准:

一、和谐课堂的产生需要有行政部门的政策法规的支持,以及宽松的环境。

要想产生和谐的课堂首先需要各级行政教育部门制定一系列的关于实施素质教育的政策法规,这些政策法规给具体实施素质教育的学校部门及教师提供产生和谐课堂的必要的条件保护。如国家应把我国现行的基础教育从现在的“应试教育”模式中脱离出来,把挑选人才的标准与素质教育的模式逐步结合起来,从根源上制造实施素质教育的基础;把实施素质教育的思想和观念完全树立起来,让直接实施素质教育的部门及个人有“放马一搏”宽松心态;给实施素质教育的各部门提供实施素质教育的资源机制及一定的导向思路;给实施素质教育的各部门构建起适合实施素质教育的教育环境;给实施素质教育的各部门,特别是直接实施素质教育的部门及个人制定实施素质教育的考核制度或制度导向;等等。这一系列措施的产生会让实施素质教育的各级各部门建立起一种施展素质教育的宽松心境,也会从氛围上产生一种宽松的环境。

其实国家在实施素质教育的过程中已有许多让各级部门及个人已能达到的政策,如在国家施行的课程方案中,规定了各学科课时。课程方案的实施,体现了国家对素质教育的要求。

二、和谐课堂的产生需要直接实施素质教育的个人有良好的素质修养及充足的专业知识和较高的教育教学能力。

教育是人类生存的一项主要任务,人类要想取得更好的生存条件必须进行教育,人类要想使自己的社会处于不断的发展和进步之中,就必须进行教育,而人类所进行的教育多数是由教师完成的,教师是人类教育的主要实施者。邓小平同志曾经说过“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在老师”。由此可见,在素质教育的实施中广大教师起着主要的作用。

实施素质教育是我国教育事业所进行的一场伟大的教育改革,是社会发展的需要,是提高全民素质的要求,国家对实施素质教育已多次提出要求。我认为实施素质教育的关键是让教育的主要实施者具备实施素质教育的基本素养。

教师被称为“人类灵魂的工程师”,教师所从事的是“太阳底下最光辉的事业”,这两句话体现了我们教师在人们心目中所处的伟大地位和在人类历史发展进程中所起的伟大作用。素质教育要想达到真正的实施,离不开广大教师的积极参与。

教师是课堂教学的直接实施者,可以说教师就是课堂教学这一剧务的导演和主角,是真正实施和谐课堂教学的决策者。教师在课堂教学中的水平将直接影响到课堂教学效率的高低,而能否激发学生的学习兴趣和求知欲,能否让学生在课堂上达到教学目的的要求,成为和谐课堂的一大要求。因此,和谐课堂的构建需要教师有良好的素质修养,有充足的教学知识,有完美的教学艺术,教师要有营造和谐的课堂氛围的能力。

三、和谐课堂的产生需要课堂上师生都能产生愉悦的心情,营造出融洽的师生关系。

和谐课堂顾名思义需要有和谐的课堂氛围。

和谐课堂的产生需要教师调整好自身的心态,本身要有一种放松的心态,要学会不让名利所束缚,把工作作为一种享受。如生活中有不如意,要及时调整好心态,不要把这种情感带到教室中去。和谐课堂的产生,还需要教师学会利用各种教学手段,制造快乐的气氛,让学生在快乐环境中学习。当然让学生快乐的学习并不是放任学生。新课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”

学习靠的兴趣,而不不仅仅靠毅力。作为学生应改变以前把学习当作一种任务的心态,使学习不再痛苦。快乐的学习能使学生很快的接受知识,能使学习效率得以提高,并使学生能产生快乐的学习兴趣。处于这一阶段的学生,他们很难直接进入快乐的学习状态,如何让学生进入快乐的学习状态,如何让师生关系处于融洽的状态,这实际上是给教师提出了更高的要求。

四、和谐课堂的产生需要课堂教学能很好的完成教学目标。

和谐课堂的产生并不是说只要课堂教学有和谐的气氛,就是和谐课堂,和谐课堂仍然需要课堂教学能很好的完成教学目标。

课堂教学是学生学习的主要阵地,学生知识的获得,多数是通过课堂教学而获得的。无论教育教学如何改进,如何变化,都始终是围绕着如何让学生获得知识,如何让学生提高学习知识的效率所进行的。学生学不到知识,就不能发展,就不能获得更好的生存条件,因此,不管如何改变教学模式,都是要让学生获得知识为目的的。课堂教学也不例外,建设和谐课堂,目的是让教师的教授和学生的学习,达到一种愉悦的状态,一种良好的状态,让学生在这种良好、愉悦的状态中获得知识。

和谐是当今社会的主流,只有和谐才能产生效率,只有和谐才能推动社会的发展和进步,因此素质教育需要和谐课堂。

 

参考文献:

《邓小平文选》

《新课程标准》

国家素质教育网有关文献资料

 

 
 

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