全国高素质创新人才教育培训工程项目

全国专业技术等级考试

----职业发明师培训简介

一、职业发明师培训认证背景

国际竞争实质上就是人才的竞争，在知识、技术、信息普遍被更多人掌握的情况下，所谓人才竞争，实质上是一个人、一群人智慧资源的竞争。谁能充分挖掘出人类的智慧资源、占有更多的智慧资源，谁将是最终的赢家。

党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略，实现到2020年进入到创新型国家的行列。为此，习近平主席非常重视首创精神，首创，不仅仅需要知识、文化、技术、经验、工具，更需要一个人与生俱来的智慧。李克强总理说：“13亿中国人民蕴藏着无穷的智慧和创造力，如果把千千万万的中国人的智慧和创造力调动起来，发挥出来，其创造的竞争力和价值，将是世界上任何一个国家不能比的。”发明人必须具有首创精神，并能够运用自己生命中蕴藏的智慧资源。

在西方一些发达国家设有以发明为主的工作岗位，发明人是一种正式职业，但在中国却没有以发明为主的工作岗位，也没有这种职业，为实现中华民族的伟大复兴，中国很多行业都迫切需要职业发明人和具备发明人素质的复合型人才和创新创业教育。

为了认真贯彻实施国家创新驱动发展战略和教育部【2010】3号文件，实现我国到2020年进入到创新型国家的行列，在各行各业中迫切需要培养出既具有专业技能又有发明人素质的复合型人才，尤其在高校培养出既具有专业知识又有发明人素质的职业发明人。

按照国际惯例，“全国高教工委素质教育委员会”决定开展“全国职业发明师培训认证”，由委员会创新教育研究应用中心具体实施，在教育部等相关部门的统一规范和协调下，完成培训、考核、认定等各项工作。

二、职业发明师培训认证宗旨

旨在为中国创新驱动发展战略、开发全国人民群众的智慧资源和培养其创造力，提供理论、方法和宝贵经验，并结合中华民族传统的优秀文化和一脉相传的智慧资源，促进中华民族的伟大复兴。

三、职业发明师培训认证目标

1、创建并完善中国的发明理论体系。

2、创建并完善职业发明师等级资格培训认证体系。

3、培养一批既具有专业技能又有发明师素质的职业发明师。

四、职业发明师培训认证项目实施

1、创建并完善中国的发明理论体系。

（1）、创建和完善适合于当前、甚至超越当前的发明理论体系。

目前，世界上已有的发明理论体系虽然博大精深，对人类的创新发明起到了不可磨灭的贡献，但是由于社会在不断地发展，那些理论已经跟不上当前时代的发展步伐，所以创建适合于当前时代的、甚至要超越当前时代的发明理论体系，将为世界的发明创新提供更有力的发明理论。

（2）、创建并完善属于中国自己的发明理论体系。

中华民族具有深厚的文化底蕴，里面隐藏着宝贵的智慧资源，而现有的发明理论体系是无法涵盖的，也是不适合于中国人思维的，因此总结和创建出属于中国自己的发明理论体系，不但从根本上提高了中国在世界创新理论领域的地位，有助于中国发明者发明出更多的原创性的发明成果，而且一直以来整个世界都是在西方文化的影响下引领科技的发展方向，由于东西方文化的差异，在以中国深厚文化底蕴为基础创建的中国发明理论下，会产生不同于西方科技的技术路线，成为新时代的引领者。

（3）、为普通人创建出便于实际操作的发明理论体系。

现有的各国发明理论体系存在一些缺陷，譬如：没有将如何打开一个人的思维框框作为基础，致使许多有志于发明的人无法实际运用其发明理论、发明原理、发明方法，这种发明理论、发明原理、发明方法对于想发明的人来说，就像是“天空的月亮”，只能欣赏，却无法真正触及；又譬如：现在的发明理论体系，是针对科学家、专家、学者编写的，对于普通人并不适应，这样普通人在发明过程中就没有理论指导。因此，当前需要建立一套使普通人从开始的接受、理解、学习到能够真正掌握、运用的“接地气儿”的理论体系，使其真正成为适合于所有发明人实用的理论体系。

2、创建并完善中国的发明师培训体系。

（1）、建设发明师讲师队伍。

要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略，中国就需要更多的具有创新素质的人才，而将一个普通人培养为发明人才，必须要有优秀的师资队伍，这样的师资应该遍及于各行各业，幼师、老师、教授、大学生、企业管理者、技术员、政府领导等等，因此创建并完善发明人讲师队伍，才能培养出优秀的发明师，有优秀的发明师作为创新、发明、开发智慧种子的撒播者，中国人民的智慧和创造力才会全面绽放。

（2）、编写发明师培训教材和创建发明师培训方法。

（3）、建设职业发明师培训认证体系。

3、培养一批既具有专业技能又有发明师素质的复合型人才，培养一批既具有专业知识又有发明师素质的职业发明师。

一个人在成长的过程中，与生俱来的智慧被社会上的各种观念和自己独特的各种观念所囚禁，成为一个适应于社会的工作型人才，但发明和创新人才完全不同于一般工作型人才，他们不仅仅需要后天学习和模仿来的知识、技术、文化、技能，更需要一个人与生俱来的智慧。

本项目目标的实施就是通过打破束缚一个人智慧的各种条条框框，让智慧从一个人的生命中自由地绽放出来，在工作型思维模式的基础上再培养出发明思维模式，同时让其掌握发明思维工具和各种发明的技能，成为一个发明师。

五、职业发明师培训认证的意义

1、为国家实施创新驱动战略培养相应的创新人才。

李克强在两院院士大会作报告时指出，创新驱动根本要靠人才。要进一步破除阻碍人才成长和施展才华的各种障碍，弘扬探索未知、追求真理的科学精神，营造宽容失败、鼓励创新的良好氛围，充分激发人才特别是青年人才的创新活力。因此，为各行各业培养出发明人才，才能加快我国到2020年实现进入创新型国家行列目标的步伐。

2、为我国应对国际专利战壮大力量。

从1999年开始，西方发达国家在中国大量部署专利，其中，美国、日本、欧洲、韩国在中国的专利部署最为活跃。专利部署完毕之后，外商是否对我国厂商发动专利战，取决于三个条件的满足：我国厂商市场占有率较高、我国厂商采用了国际工业标准、我国厂商没有专利筹码。

中国各类制造品正在抢占越来越大的世界市场份额，因此会有越来越多的中国厂商将满足第一个条件；中国企业缺乏自主研发能力，在绝大多数技术领域，中国企业都会借鉴、改用，甚至照搬国外技术，另一方面，技术性贸易壁垒已经成为世界贸易中最大的贸易壁垒，为了进入国外市场，我国企业往往会积极地沿用国外技术标准，所以业绩良好的中国企业往往都会追随国际工业标准。最后，由于多数中国企业没有以专利经营为核心改造企业经营战略，它们不可能创造、维护足够多的专利，尤其是核心专利，所以中国企业能够掌握的专利筹码会非常少。照此发展下去，中国会有大量的企业满足上述三个条件。

因此，只有增强中国企业自主研发能力，中国企业手中才能握有抵御专利战的专利量及王牌筹码，甚至如果有了原创性的发明成果、新的技术路线，我们就拥有了一招鲜、几招鲜，从而成为新的竞赛规则的制定者和主导者，才能在专利战场上成为赢家。

因此，本项目的实施将会从教育、智慧资源、理论、人才、发明成果、国民创新意识等多方面为我国应对国际专利战壮大力量。

3、通过培养出大批量普通人成为发明师，使全国各行各业取得更大的经济效益。

全国有各行各业，各行业有各种工作，每种工作又分为各种环节，每个环节上都有具体工作的人，最清楚环节上的具体细节的人，是第一线的具体工作者，如果这些具体工作的人都是一些具备了工作能力又具备了发明人素质的人，也就是说，他们具有专业的知识和技能，又有开放的智慧，那么就会产生巨大的经济效益。譬如：一种产品，从原料采购到用户使用，要经过十几个环节，如果这每个环节上所用的人都是具备了发明人素质的专业人士，那么，每个环节都有可能创造奇绩或节省一点点成本，每个环节的大大小小的成绩加起来，就是巨大的成绩。

4、激发中国人的创新、发明意识，唤醒沉睡的狮子。

拿破仑1818年曾言，中国是一头沉睡的狮子，近200年后的2014年3月，习近平在巴黎面向法国权贵们石破天惊般宣称“中国这头狮子已经醒了”。而激发中国人的创新发明意识，就是在唤醒沉睡的狮子，因为“如果把千千万万的中国人的智慧和创造力调动起来，发挥出来，他创造的竞争力，创造的价值，这是世界上任何一个国家不能比的”（李克强），所以，唤醒国人的创新、发明意识，让智慧之花在中华大地上全面绽放，就是本项目的终极目标，也是本项目所有实施和参与者心中的中国梦。

5、培养创新型大学生毕业生，从源头上实施国家的创新驱动战略。

据2006年的统计，我国科技人力资源的总量为3200万人，研发人员的总数已达105万人，分别居世界第1位和第2位，研究和发展总经费也居世界第6位，可是创新综合指数在世界上排名第28位，属中等偏下的水平，这说明我们的人才创新能力不够强，那么要真正改变这一状况，首先，也是最重的，要从源头上做起，就是说，我们的教育要培养出具有创新思维和创新能力的大学毕业生。

我们必须更新一个观念：中国大学不仅仅是具有高等教育学历的“劳动力输出基地”，还是未来社会设计者和社会发展方向引领者的种子库。

本项目的实施，将在大学里培养出一批既具有教学经验又有发明师素质及发明成果的讲师。从思维模式、理论、知识、工具、技能上，将大学生培养成创新型人才，并通过本项目职业发明师等级资格认证，确定他们所具备的不同程度的创新能力，使大批大学生带着大学毕业证、职业发明师证、专利证书去就业或创业。

这样，大学里培养出的大学生，就不单一是具备了文化知识的人，通过职业发明师的培训，他们生命中与生俱来的智慧，将不会因为各种观念而被囚禁，在大学里学习来的文化知识在自己智慧的统领下，会发挥出更大的作用。